Проєкт Academic IQ спільно з аналітичним центром «ОсвітАналітика» та запрошеними експертками й експертами підготували методичні рекомендації «Академічна доброчесність у середній освіті».
Методичні рекомендації охоплюють такі питання:
Розділ 1. Академічна доброчесність як віддзеркалення якості освіти
У цьому розділі йдеться про: академічну доброчесність та її цінності; інституційний аудит у школах; внутрішні процедури забезпечення якості освіти; типові та менш очевидні види порушень академічної доброчесності в середній школі. Також порушується питання того, чи має академічна доброчесність альтернативу.
Розділ 2. Розробка закладом освіти внутрішніх нормативних документів про академічну доброчесність
Тут ви дізнаєтесь про те, чому документи про академічну доброчесність важливі; яка форма документа про академічну доброчесність є найбільш доцільною; як слід готувати документи щодо академічної доброчесності, що повинен передбачати внутрішній документ про академічну доброчесність.
Розділ 3. Внутрішній моніторинг і вдосконалення політики академічної доброчесності в закладі освіти
З цього розділу ви дізнаєтеся про можливі інструменти для проведення моніторингу та про те, чому політику академічної доброчесності слід періодично переглядати.
Розділ 4. Набуття вчителями обізнаності про академічну доброчесність
Тут детально йдеться про те, що вчителі мають знати про академічну доброчесність, а також про доброчесність у професійному розвитку та підвищенні кваліфікації вчителя.
Розділ 5. Набуття учнями компетентностей з академічної доброчесності
У цьому розділі ви зможете прочитати про: кодекс етики для учнів; як навчати учнів обходитися без звичних повсякденних порушень правил академічної доброчесності; включення питань академічної доброчесності до уроків з різних предметів та чи доцільно присвятити цій темі окремий урок; особливості дотримання правил академічної доброчесності при проведенні освітніх заходів у дистанційній формі; відповідальність учнів за порушення правил академічної доброчесності.
Розділ 6. Доброчесність в оцінюванні результатів навчання учнів
З цього розділу ви дізнаєтеся про важливість оцінювання; цінності у доброчесному оцінюванні; оцінювання як зв’язок між елементами освітньої діяльності; основні характеристики різних інструментів оцінювання та що означає автономія вчителя в оцінюванні з точки зору доброчесності.
Розділ 7. Складніші питання академічної доброчесності в освітньому процесі
У цьому розділі розглядається питання академічного письма у школі; підготовки учнів до участі в олімпіадах та конкурсах робіт дослідницького спрямування, а також питання додаткових поточних оцінок учням з предметів, що виставляються не за результати навчання, а за громадську активність.
Переглянути рекомендації можна у вкладенні.
 Академічна доброчесність у середній освіті.pdf | 1404 Кб |
